El pasado 1 de mayo de 2026, la Asamblea General del Centre International de Mathématiques Pures et Appliquées (CIMPA) aprobó la incorporación de la académica del Instituto de Matemáticas de la Universidad de Valparaíso (IMUV), Dra. Amalia Pizarro Madariaga, como miembro individual. Con este nombramiento, la investigadora se convierte en una de los dos únicos representantes de Chile dentro de la organización, junto a Servet Martínez del CMM-UChile.

Para la académica, este hito representa un reconocimiento a una trayectoria que combina investigación, formación de estudiantes y cooperación internacional. "Ser una de las dos personas de Chile que figuran como miembros individuales de CIMPA permite visibilizar el trabajo matemático que se realiza en la Universidad de Valparaíso y, al mismo tiempo, abrir nuevas posibilidades de conexión entre nuestra comunidad académica", señaló. Además, destacó que su participación potenciará sus actuales líneas de estudio en teoría de números y criptografía post-cuántica, áreas que requieren colaboración internacional al combinar problemas matemáticos profundos con aplicaciones tecnológicas actuales.

Oportunidades institucionales y desarrollo equitativo

La integración a esta red global proyecta vínculos concretos para los estudiantes y académicos del IMUV. La Dra. Pizarro explicó que este nombramiento puede facilitar la organización de nuevas escuelas internacionales en Valparaíso o en colaboración con otras instituciones de la región. Este tipo de actividades permite que la comunidad universitaria tenga acceso directo a especialistas internacionales sin depender exclusivamente de estadías largas en el extranjero. "CIMPA tiene una misión muy cercana a algo que considero fundamental: democratizar el acceso al conocimiento matemático", enfatizó.

Respecto al rol del país en la promoción de la disciplina en el escenario global, la investigadora planteó que el desafío de Chile es transformarse en un puente activo entre distintas comunidades científicas. "El desafío principal es que el desarrollo matemático sea más equitativo: que no dependa solo de los grandes centros tradicionales, sino que también llegue a universidades regionales, a estudiantes con menos redes previas y a comunidades donde existe talento, pero faltan oportunidades", concluyó.