Las brechas de género en las áreas STEM continúan siendo un desafío importante, especialmente en disciplinas como las matemáticas, la ingeniería y la tecnología. Diversos estudios muestran que estas diferencias comienzan a construirse desde edades tempranas, influenciadas por estereotipos de género, menores oportunidades de acceso a experiencias científicas y una baja identificación de las niñas con trayectorias académicas en estas áreas. Estas barreras pueden verse aún más acentuadas en contextos rurales, donde el acceso a actividades de divulgación y a referentes científicos suele ser más limitado.

En esta charla se presentará la experiencia +Niñas en Ciencias, una iniciativa desarrollada por la Universidad Técnica Federico Santa María que busca acercar a estudiantes de enseñanza media provenientes de colegios rurales al mundo de las matemáticas, la ciencia y la vida universitaria mediante actividades lúdicas, talleres interactivos y el encuentro con mujeres científicas. Asimismo, se expondrá el diseño de una investigación orientada a evaluar el impacto de esta experiencia en dimensiones como el interés por las áreas STEM, la autoeficacia matemática, el sentido de pertenencia, los imaginarios vocacionales y las percepciones sobre la educación superior. La propuesta combina metodologías cuantitativas y cualitativas para comprender no solo si la experiencia produce cambios, sino también cómo las vivencias, las emociones y el contacto con referentes femeninos pueden contribuir a ampliar los horizontes vocacionales de las participantes. Finalmente, se discutirán las implicancias de este tipo de iniciativas para el diseño de estrategias institucionales de promoción de vocaciones científicas con perspectiva de género y pertinencia territorial.

Este trabajo corresponde a una investigación en curso, desarrollada conjuntamente por: Elizabeth Avilés, Carolina Rey y Yesenia Alegre.